烟花的禁与放，是时候被正视了
年关将至，烟花爆竹的“禁”与“放”——这个老生常谈的话题，再次成为舆论焦点。相比于过去，今年关于这一话题的讨论尤其激烈。一来是因为部分地方政府在陆续出台新规，北京、辽宁、大连、山东东营等地规定可以限时燃放；更重要的是，慢慢走出三年疫情阴影的人们，渴望用一场烟花来迎接新的生活。近三年疫情，每个人都不容易。人们压... 时间：2023-01-06
华南师范大学汤庸：校企联动、资源整合，探索虚拟教研室特色发展模式
随着我国数字经济发展进入新时代，“数字中国”建设受到高度关注，数字教育是“数字中国”建设的一个重要组成部分，加快推进教育数字化战略转型，是我国从教育大国到教育强国的必然选择。随着教育数字化转型进入快车道，行业对数字化人才储备需求加大。虚拟教研室作为信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索，将在培养拔尖创新... 时间：2023-01-06
搭建教育共同体，软件工程课程群虚拟教研室探索“四共-四联-四互”内涵式发展之路
党的二十大报告中指出，“科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力”。数字经济时代对软件人才的需求，尤其是对具有创新精神和创新能力的软件高层次人才的需求比以往任何时候都迫切，同时也对软件人才的要求也有了更高的标准。 在此背景下，厦门大学特色化示范性软件学院围绕国家战略需求和嵌入式软件行业关键核心问题... 时间：2023-01-06
勇立教育数字化时代潮头——我国教育数字化工作取得积极成效综述之一
许多年前，或许没有人可以想象，数字技术将如何推动14亿人口大国的教育事业腾飞。 今天，一根根密布的网线，上通都市，下连山区，编织出中国教育的广阔前景。 “我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。”习近平总书记始终高度重视信... 时间：2023-01-06
安徽省合肥市以信息化建设赋能基础教育高质量发展
教育部简报〔2022〕第64期 安徽省合肥市认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于数字中国建设的重要指示精神，落实立德树人根本任务，坚持以教育信息化驱动教育现代化，聚焦教育高质量发展需求，以教育教学模式创新为核心，以评价改革为突破口，以数据赋能为抓手，建立“覆盖全市、统一标准、上下联动、资源共享”... 时间：2023-01-06
“智能基座”虚拟教研室，赋能数字时代人工智能人才培养
专访对象：熊盛武。武汉理工大学计算机与人工智能学院院长、教授、教育部-华为“智能基座”深度学习课程虚拟教研室负责人。 作为新一轮科技革命的核心驱动力，人工智能正快速催生新产业、新业态、新模式。在社会的高需求下，人工智能人才极度紧缺，通过产教融合、校企合作培养高层次的人工智能人才成为企业和高校共同的任务。... 时间：2022-12-22
高教信息化这十年：教育信息化的创新力量
十年来，我国高等教育信息化建设取得哪些成就？呈现出哪些新的发展态势？站在全面数字化转型的新起点上，我们又该如何推进？ 2012年初，《教育信息化十年发展规划(2011-2020)》(以下简称《十年规划》)发布，这是我国首个专门针对教育信息化的国家规划，具有里程碑意义。 从《十年规划》发布时算起，到今年... 时间：2022-12-22
截至9月初，国家智慧教育平台总浏览量近40亿次，总访客量约6亿人次
今年3月28日，国家智慧教育平台正式开通。作为国家教育公共服务的一个综合集成平台，国家智慧教育平台包括国家中小学智慧教育平台、国家职业教育智慧教育平台、国家高等教育智慧教育平台及国家大学生就业服务平台。 国家智慧教育平台自上线以来，各类优质数字资源供给不断扩大，浏览量持续增加。截至9月初，门户和4个平台... 时间：2022-12-22
厦门大学以“四个强化”推进教育数字化改革发展
厦门大学认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、关于数字中国建设的重要指示精神，把信息化建设作为推动学校高质量发展的重要战略抓手，持续强化系统设计、多元投入、课程建设、教师培训等工作，推动信息技术与教育教学深度融合，积极探索信息时代教育治理和人才培养新模式，努力推进数字化转型，赋能学校事业高质量发展。... 时间：2022-12-22
计划培育20个！教育部继续开展教育信息化教学应用实践共同体项目
日前，教育部科学技术与信息化司发布通知，继续开展教育信息化教学应用实践共同体项目，并就2022年度相关工作进行了部署。 2022年度，计划从网络教研、智能美育教学、数字化赋能劳动教育、信息化支撑学生综合素质评价四类教育信息化教学应用中培育20个左右不同应用方向的实践共同体，开展信息化应用模式的实践与研究... 时间：2022-12-22
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