河南省应用国家中小学平台资源有关情况

　　3月1日上午，教育部举行2022"教育新春"系列第四场新闻发布会，介绍"国家中小学智慧教育平台"建设与应用有关工作进展情况。河南省教育厅党组成员、副厅长毛杰参加发布会并介绍河南省应用国家中小学平台资源的有关情况。

　　河南省应用国家中小学平台资源有关情况

河南省教育厅党组成员、副厅长毛杰

　　河南是全国基础教育人口第一大省。全省现有中小学、幼儿园4.77万所，在校生达到2130.71万人，教职工165.78万人，约占全国总数的十分之一。面对点多、面广、摊子大的现状，河南对优质教育资源的渴求更为强烈、更为迫切。近年来，我们认真贯彻落实《教育部等五部门关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》，加强平台建设应用，提高师生信息素养，扩大优质资源覆盖面，以信息化推动教育公平发展和质量提升。

　　2020年2月，国家中小学网络云平台（以下简称"云平台"）开通以来，深受广大师生、家长的广泛好评和普遍欢迎。"云平台"学科覆盖全、内容资源优、动态更新快、使用效果好，特别是在突发疫情、自然灾害应对期间发挥了重要作用，有效支撑了网上教学，稳定了家长、学生情绪。据统计，河南省用户累计访问近10亿次。

　　在"云平台"的推广和使用上，我省主要采取了以下三项措施：

　　一、广泛宣传推介，全面增强师生对国家平台的认知广度

　　"云平台"上线之后，河南省教育厅及时下发通知，要求各级教育行政部门、各中小学门户网站在显着位置推送"云平台"链接，通过"两微一端"（微博、微信和新闻客户端）等新型互联网媒介，以及家校沟通、家庭教育公益讲座等方式，广泛开展宣传推介，让广大师生、家长认识平台、熟悉平台、使用平台。2020年以来，河南通过召开基础教育信息化工作会、印发信息化年度工作要点、出台网上教学指导意见等形式，推动"云平台"落地实施。督促指导各地、各校统筹推进数字教育资源体系建设和"云平台"应用，形成了国家牵引、省级推进、市县联动、师生运用的良好格局。

　　二、发挥平台效能，全面提升国家优质资源的应用力度

　　坚持应用为王，注重挖掘和利用"云平台"这一资源宝库，多措并举、多维使用，激发学校、教师和学生应用平台资源的积极性，推动线上线下教育教学融合发展。

　　一是赋能学生自主学习。"云平台"针对不同年级学生学习特点，系统化体系化建设课程教学资源，覆盖了中小学各年级各学科。河南坚持把"云平台"作为新冠肺炎疫情防控、自然灾害应对期间网上教学的主要依托，采取多种形式开展线上教学，有效解决了学生居家期间的教学问题，实现了停课不停教、不停学。正常教学期间，我们把"云平台"的优质资源，作为学生开展自主学习、探究学习的重要补充，引导学生利用平台开展预习、复习，有效降低了参加校外教育培训的冲动，减轻了学生的校外培训负担。

　　二是赋能薄弱学校教学。我省农村小规模学校较多，目前还有1.25万个教学点，最大限度发挥"云平台"资源的使用效益，对于提升农村教育质量、缩小城乡教育差距，具有十分重要的作用。我们指导各地各校把国家优质资源融入日常课程教学体系，针对薄弱地区、薄弱学校师资结构性短缺问题，充分利用"云平台"开足开齐开好国家规定课程，丰富学生学习生活。推广"双师课堂"模式，运用国家资源开展联合教研，由中心校教师通过"专递课堂"对薄弱校学生开展指导巩固，提高线下教学质量。目前，基于"云平台"建立"双师课堂"模式的学校已达1700多所。

　　三是赋能教师素养提升。河南把研学"云平台"优质课程作为教师研修、能力培训、日常考核的重要内容，引导和激励广大教师学习借鉴平台提供的优质课程案例，优化教学设计，丰富教学内容，促进教师专业成长。2021年，广大教师积极参加"基础教育精品课"活动，我省推荐的500节精品课，入选"部级精品课"139节，入选率达到了27.8%，高于全国平均水平11.8个百分点。

　　三、主动对接融入，全面提高"云平台"建设的参与程度

　　坚持以"云平台"为龙头，完善我省优质教育资源平台，推动省、市、县、校四级数字教育公共服务平台全覆盖，积极建设优质均衡的基本公共教育服务体系。注重发挥专递课堂、名师课堂和名校网络课堂"三个课堂"作用，引导优质学校与薄弱学校通过信息化开展"线上结对、网上帮扶"，开展联校网教、协同教研，实现"互联网+"条件下的区域教育资源均衡配置。健全优质课程资源遴选更新机制，每年开展"基础教育精品课"遴选工作，将部分省版学科教材和富有本地特色的专题资源纳入遴选工作范围，向"云平台"输送特色优质教学资源，为国家基础教育资源体系建设贡献河南力量。

　　记者提问环节

　　问

　　中国教育报记者：想请教一下毛杰副厅长，您刚才提到河南省积极参与"基础教育精品课"的遴选，请问河南省的精品课活动有哪些与本省实际相结合的考虑？谢谢。

　　答

　　河南省教育厅党组成员、副厅长毛杰：感谢记者的提问。我们主要有以下三方面的考虑，也就是"三个促"：

　　一是促提升。我们首先要在组织参加好"国家基础教育精品课"遴选活动的基础上，进一步总结去年的经验做法，对参与教师的选课磨课、讲课录制等方面进行培训和指导，提高教师打造精品课的能力，从而争取为国家提供更多河南的优质资源。尽管去年我们的入选率还不低，但是我觉得我们还有提升的空间。

　　二是促衔接。我们考虑要进一步依托河南省的基础教育资源公共服务平台，有计划、分步骤地去丰富完善国家尚未覆盖而河南又急需的课程资源，从而形成与国家平台相衔接、相补充的教学资源体系。

　　三是促均衡。河南的教育发展结构还是明显的，下一步的侧重点要进一步遴选适合农村地区所需要的课程教学资源，特别是丰富音乐、美术、心理健康等方面的精品课，帮助农村特别是偏远地区的学校开足开齐开好国家课程，服务教师改进教学，同时也服务我们的孩子们自主学习和个性化学习，从而促进县域义务教育优质均衡发展。大概是这样的考虑。

　　回答完毕，再次感谢各位记者对我们河南教育的厚爱、关心与帮助。

　　跟小编一起来听吕玉刚司长介绍"国家中小学智慧教育平台"建设与应用有关工作情况——

　　为贯彻落实中央关于加快推进教育现代化的决策部署，深入实施国家教育数字化战略行动，推进信息技术与教育教学融合应用，更好服务提高落实"双减"水平，大力促进基础教育高质量发展，教育部在总结"国家中小学网络云平台"运行服务经验的基础上，研究制定了《国家中小学智慧教育平台建设与应用方案》，并将原云平台改版升级为"国家中小学智慧教育平台"，现将有关情况介绍如下：

　　为什么改版升级？

　　按照《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关精神，教育部在2020年疫情突然爆发的情况下，紧急开发建设了"国家中小学网络云平台"，主要提供专题教育和课程教学两大类优质资源，为支撑疫情期间"停课不停学"和学生平时自主学习、教师改进课堂教学发挥了重要作用，至今累计浏览次数达64亿，特别是去年7月"双减"政策实施以来，日均浏览数量显着增加，受到师生、家长和社会广泛好评。

　　当前，信息技术快速发展，为构建网络化、个性化、数字化、终身化的教育体系创造了有利条件。我们要充分利用科技赋能，加速推进教育信息化进程。特别是随着"双减"工作的深入实施和推进基础教育高质量发展，对共享优质教育资源、以信息化助力教育现代化提出了迫切要求，亟需进一步加强建设与应用，拓展平台功能、丰富平台资源，更好地服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务农村共享优质教育资源、服务家校协同育人、服务应急"停课不停学"等。按照教育部推进教育数字化战略行动的总体部署，适应新形势新需要，进一步升级"国家中小学智慧教育平台"，使之成为助推基础教育现代化的重要驱动和有力支撑。

　　总体考虑有哪些？

　　1.坚持"四个原则"，即坚持需求牵引，统筹考虑学生、教师、家长和学校等方面使用需求，注重以用为本，大力加强资源建设与应用；坚持共建共享，注重系统谋划、整体设计、部门协同、上下联动，切实提高资源建设共享效益和运行保障水平；坚持育人为本，以促进学生全面发展、健康成长为中心，注重德智体美劳全面培养，严格资源质量标准和技术规范，确保资源专业化精品化体系化；坚持集成创新，适应课程教学改革和信息技术发展，加快教育资源数字转型和智能升级步伐，不断丰富完善更新资源，升级迭代服务功能。

　　2.重点实现"四化目标"，经过2至3年的努力，实现平台体系协同化，基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的国家基础教育平台体系；网络运维顺畅化，基本具备支撑平台稳定运行、性能可靠、信息安全的基础设施条件；精品资源体系化，基本建成导向正确、科学专业、覆盖广泛的高质量基础教育资源体系；融合应用常态化，基本实现信息技术与教育教学深度融合，利用平台资源教与学成为新常态。

　　3.重点完成"三项任务"，即系统完善平台整体架构，"国家中小学智慧教育平台"重点承载面向中小学的各类优质教育教学资源，建立资源分发共享机制，将平台资源按各省（区、市）需要分布式部署到省级平台，不具备条件的省份可直接使用这个平台；开发汇聚各类优质资源，聚焦服务全面育人，开发汇聚包括专题教育、课程教学、课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等六个版块的优质资源；深入推进教育教学应用，充分发挥"国家中小学智慧教育平台"在教育教学中的重要作用，大力推进信息技术与教育教学深度融合。

　　主要内容都有啥？

　　升级后的平台进一步丰富了原有的专题教育和课程教学资源，并新增加了课后服务、教师研修、家庭教育、教改实践经验等4类资源，共有6个版块，进一步凸显了服务"双减"工作的需要。平台资源建设得到了文旅部、国家体育总局、中国科协、中国文联、人民日报、新华社和北京、上海、江苏等省份教育行政部门及有关高校的大力支持。平台现有资源达到21334条，其中新上线10335条，比原来增加接近一倍，另外还外部链接了60个专业网站共享有关资源，资源总量得到大幅增长。下一步，还将通过多种方式不断丰富扩充资源。

　　专题教育资源包括党史学习、爱国主义教育、宪法法治教育、品德教育、劳动教育、中华优秀传统文化教育、生命与安全教育、心理健康教育、生态文明教育等9类资源。

　　课程教学资源在原有的国家统编教材和人教版教材教学资源基础上，新增加了北京版、苏教版、北师大版、教科版、外研版等7个版本116册教材的课程教学资源，同时上线了66家出版单位的1834册电子版教材。下一步将全面上线各教材版本的教学资源。

　　课后服务资源包括科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研学实践、影视教育等6类资源。

　　教师研修资源包括思政师德、通识研修、学科研修、作业命题、幼教研修、特教研修等6类资源。

　　家庭教育资源包括家庭教育观念、家庭教育方法和家庭教育指导等3类资源。

　　教改实践经验包括各地中小学党建德育、落实"双减"、学前教育、义务教育、普通高中、特殊教育、教学成果、教育信息化、综合改革等9类典型经验。

　　保障措施有什么？

　　1.保障运维条件。把"国家中小学智慧教育平台"运维纳入国家教育数字化战略行动，优化完善基础设施，因需配备服务器和带宽资源，保障平台畅通运行。指导地方加大学校终端设备配备力度，适度增加学校和班级网络带宽，确保学校有效便捷使用平台的资源。强化"国家中小学智慧教育平台"网络安全管理，明确等级保护要求，落实网络安全技术保障，健全网络安全责任制，确保平台网络运行安全和数据安全。

　　2.严把资源质量。区别不同类型资源，分别制定资源建设质量标准，健全资源质量审核机制，坚决防范意识形态风险，切实把好政治关，坚持科学性，注重规范化；充分运用人工智能、虚拟现实、增强现实等技术手段，最大程度地还原真实场景，丰富资源呈现形式，助力提高资源使用实效性。鼓励有关单位和个人积极参与"国家中小学智慧教育平台"资源建设工作，对于入选平台的优质资源，教育部将颁发相应证书；对于观看次数多、评价反映好、使用效益高的资源，对提供者给予一定的奖励；把资源提供和使用情况作为教学成果评定、职称评聘和评优评先等方面的重要依据。

　　3.强化平台应用。面向战线全面部署，指导各地各校将充分应用"国家中小学智慧教育平台"资源作为深化教育教学改革、提高教育教学质量的重要途径和有力抓手。加强使用培训指导，将"国家中小学智慧教育平台"资源的有效使用纳入各级教师培训，作为全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要内容，强化依托平台资源开展应用培训；加强学生使用平台资源的指导，培养学生提高使用能力。健全应用激励机制，"国家中小学智慧教育平台"各类资源全部免费使用，将平台资源常态化应用纳入学校教学管理基本要求和教育督导评价重要内容，及时评估应用成效；建立教师应用资源跟踪考评机制，引导教师积极学习借鉴平台提供的优质资源改进教育教学，不断总结经验，重点推广一批应用成效显着的典型案例。加大宣传交流力度，促进家长和社会全面了解"国家中小学智慧教育平台"的内容、功能作用和使用方法；加强与中央主流媒体沟通，积极开展对外交流与合作，不断扩大平台的国内国际影响力。

　　下一步工作怎么干？

　　"国家中小学智慧教育平台"建设与应用将按照整体规划、分步实施、边建边用的思路，持续加强建设，不断增强功能、扩充资源、提高服务水平。今天召开新闻发布会的同时，"国家中小学智慧教育平台"已经上线试运行，欢迎广大师生、家长和社会各界提出宝贵意见，教育部将根据试运行情况和大家的意见建议进一步完善，并于3月底正式上线运行。试运行期间，原有的"国家中小学网络云平台"继续运行。